来源 | 本文摘自《家长的减法》一书

作者 | 白薇（《教育家》家庭教育指导中心执行主任，全国三八红旗手）

盛夏八月，气温飙升，朋友圈里调侃“出走半生，归来全熟”，于是，我们格外期待九月，期待习习清风拂开九月的日历。九月对我们意味着什么呢？溽热已近尾声，果实成熟，大地丰美，天高云淡，大雁南归……

还有，对于许许多多个家庭许许多多个孩子来说，九月有着特殊的意义——开学。

即将到来的九月，特别是一些幼升小的萌娃爸爸妈妈们将会怀着怎样一份不舍、怎样一份期待、怎样一份忐忑，目送他们亲爱的宝贝背起大大的书包挥手告别，告别他们无忧烂漫的幼童时代，踏进小学的大门，踏上他们漫长的求学之路。

作家张晓风目送着儿子第一次独自背着书包走出小巷，不禁落泪恳问：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”

这一问，是多少爸爸妈妈的心声啊！这份郑重相托里，不仅是一个背着双肩书包蹦跳着向前的小孩，还有他的未来，还有这个家庭的幸福。

但是，如果这是一份交付相托，各位爸爸妈妈也要接受这个世界的反问：“你们将交给我一个怎样的小孩？”爸爸妈妈们也该自问一句：“我们将交给世界一个怎样的小孩？”

有人说：父母的目光是一把卷尺，孩子走多远，父母就望到多远最准一肖一码100%精准软件。

在即将到来的九月，当孩子启程踏上属于他的长路，他的脚步牵动着你的目光，你的目光追随着他的脚步。如果你的目光是焦虑的，他的脚步就是沉重的；如果你的目光是散漫的，他的脚步就是拖沓的；如果你的目光是温暖的，他的脚步就是坚定的……

如果在九月，年轻的爸爸妈妈们注定要经历一场目送。那么，在九月来临之前，请为孩子准备好出发的行囊吧。

一位爸爸几个月前就微信我，准备把孩子从公立幼儿园转出来。我很诧异，这所公立幼儿园报名火爆，需要通过摇号才能取得资格。那位爸爸苦恼地告诉我：“公立幼儿园不教孩子学习，成天玩！人家私立幼儿园都学完拼音了，我怕孩子上小学跟不上！”一位妈妈给我看她为孩子准备的“幼小衔接课程表”——从早上八点半到下午四点半，第一节课拼音、第二节课数学、第三节课依然是数学、第四节课识字、第五节课依然是识字、第六节课经典国学、第七节课规范书写。那位妈妈告诉我，这还是她特意为孩子规划的比较轻松的课程，好多家长为孩子制定的课程更繁重难度更高呢。说话间，她 6 岁的儿子沉默地斜倚着妈妈，小小的眉头紧紧地锁着。

为什么这样着急这样迫切呢？我问那位爸爸也问那位妈妈，为什么要这样用力地把一个刚刚起步的孩子推进拥挤的赛道呢？

他们的回答是一致的：

听说现在小学一年级的老师讲得快，基础简单的东西就跳过去了。我怕孩子不提前学就跟不上了。

有人说某小学一年级新生里，只有两个孩子没有提前学习，这两个孩子很自卑，成了差生。

据说上小学要考试，不会二十以内加减法，不会写 100 个汉字就通不过考试。

听说、据说、有人说……这些道听途说像平地刮起的旋风，扬沙迷尘，却让家长们慌张无措失去了方向，不，是弄错了方向。

为了落实这些“听说、据说、有人说”，我特意咨询了多位小学校长和老师，他们的回答几乎是一致的—

一位校长肯定地告诉我：“一年级要让孩子们循序渐进地接受知识，掌握方法，我们的老师讲 0 这个数字就要用整整一节课，由此延伸出丰富的内容，我们要用一个月的时间学习汉语拼音，足够孩子们掌握。所以，没有必要盲目地进行突击式填鸭式学习。” 

还有一位校长说：“每个阶段都有孩子必需的经历，包括适应和不适应，如何克服不适应也是一种锻炼。一年级的知识非常浅显，即使一开始不能完全掌握，也不会成为后来学习的障碍。”

但是，以上的声音有些家长听不到，因为，有一些家长已经等不及发令枪响，就要孩子抢跑了。

那些开始跑在前面的孩子，后来怎么样呢？

“接受了超前教育的孩子入学之初，学业没有压力，完成作业、上课发言都比较轻松，也由此培养出一定的自信心。”关于“优势”，这是我听到的最集中的也是唯一的答案。

但是，关于“弊端”，却是一言难尽。

几年前，杭州一名老师对 1000 个家庭进行调查，发现上过幼小衔接班的孩子占了 50.28%，超过一半。然而，这项调查的另一个数据显示，上了幼小衔接班的孩子，在一年级时学习尚有优势；到了二年级，他们中感到学业负担重的孩子，竟比零基础的孩子高出 6.55%。一位有二十多年教龄的小学老师告诉我：“如果孩子提前熟悉了一年级课本知识，入学以后他发现老师讲的都是会的，上课不听讲一样写作业。于是，注意力不集中、小动作等问题就出现了。等到真正开始学习新知识的时候，他已经养成了涣散的习惯很难纠正。”

一位妈妈焦虑又困惑地咨询我，她的孩子还没有上学就开始厌学了。她给孩子幼儿园时期就制定了天才培养计划，安排紧凑，要求严格，还有课外作业。但是她的宝贝不买账，每天哭哭咧咧的，不让家人说“上学”两个字，说长大后要去当个流浪汉。

那位告诉我学校把 0 讲一节课的校长说：当老师把 0 大大地写在黑板上，问同学们这是什么的时候，孩子的答案真是萌萌哒，有的说鸡蛋，有的说轮胎，有的说太阳，有的说气球，还有的说甜甜圈……叽叽喳喳，活跃极了，但是有部分孩子只会老老实实地说：“0，就是 0”。

家长想让孩子超前掌握知识，想不到会超前扼杀了他的想象力。

这些反馈让我想起了田径赛场。在百米短跑的赛道上，发令起跑的那一瞬间太重要了，零点几秒就决定胜负，所以，常常会看到高度紧张下的抢跑犯规。但是反观马拉松比赛，抢跑的情况就很少见，因为选手们知道，胜负不是取决于开始的零点几秒，而是之后的毅力、体力、耐力和技术。

我们的教育是百米短跑，还是马拉松呢？

答案不言而喻。

但是，为什么有那么多的爸爸妈妈们要急着抢跑呢？

因为焦虑。有一句我特别反感的口号曾经被吆喝多年：“不要让孩子输在起跑线上！”这句话喧嚣一时，让多少个家长诚惶诚恐，又让多少个孩子提早结束了烂漫童年。但如果我们仔细搜索分辨，会发现这句口号喊得响亮的，几乎都是广告商：或是卖奶粉的，或是卖钙片的，或是推销书籍，他们刻意划下一条所谓的起跑线，刻意引发家长的焦灼恐慌。结果是，父母想让孩子赢在起跑线上，却让孩子只赢在了起跑线上。

在网上看到一篇文章《是她，提出了“不要让孩子输在起跑线上”》，我几乎是怀着恨意点开文字，却读到曾经说过此话的中国工程院院士韦钰重申自己的原意：不要让孩子输在起跑线上，这句话绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语，而是要求父母给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的生长环境。

原意如此！原来如此！我为自己的误解愧疚，也为思想者的智慧叹服。只有不焦虑、不盲从、不功利，才能给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的生长环境。

北京史家小学的老校长卓立把自己五十多年的经验总结为两句话：一句是“小学是人生的基础，一年级是小学的基础，年轻的父母们要庄重以待。”另一句是“孩子上学了，家长也要上学。”

庄重以待，共同上学。也就是说，新的旅程，我们要和孩子一起出发，出发的行囊，我们要和孩子一起准备。

最好的衔接教育在家庭里，出发的行囊要用心准备。

行囊里要放进好心情。除了新书包、新文具，还有一份新的期待：长大了，要成为小学生啦！每一句祝福和鼓励都会为孩子扫去忐忑的阴霾。可以带孩子去未来的小学校门口看一看，告诉他九月份就可以走进这美丽可爱的校园了，就可以像这些哥哥姐姐们一样成为学生啦！父母一定注意不要有消极的暗示，比如：“我管不了你，上学让老师收拾你吧。”“开学就不能玩了。学校压力可大呢。”更不要道听途说传播关于学校和老师的负面信息，让孩子对即将到来的小学生活没有畏惧和胆怯，充满期盼。

行囊里要放进好习惯。要让孩子提前一段日子按照小学作息时间起床、午休、早睡。让他自己整理书包，系鞋带，上厕所，完成任务。一块漂亮的卡通手表或者小闹钟既是入学礼物，又可以当做孩子管理自己的工具。让孩子专注地看一本书，听他复述简单的小故事，利用生活场景做一些数字游戏，不上衔接班，不意味着放任自流听之任之，而是要根据孩子的特点，为他制定长跑前的热身计划。

行囊里还要装着安全。告诉孩子路上的危险不只是疾驶的车轮，还有那些伸向你的熟悉或陌生的手，要懂得分辨。

行囊里还要装着勇敢。鼓励孩子成为一个小小的勇士，让他有足够的思想准备面对人生路上的第一道坎坷、第一次打击，或许是名次的落后，或许是老师的批评，或许是同学的争执，让孩子明白这是走向强大的必经之路，不能绕过去，爸爸妈妈和你一起冲过去。

……

需要多大的行囊才能装得下我们的爱和牵挂呢？

幸好，我们是和孩子一起出发，彼此分担，才不孤单。

和孩子一起出发吧。教育是农业，不是工业。当我们播下种子，请顺应时令，松土，灌溉，不要揠苗助长，不要盲目使用激素催熟，只有经历过夏雨秋霜，果实才会甜美。

和孩子一起出发吧。教育是马拉松，不是百米冲刺。当我们踏上赛道，不要急着抢跑，保持体力，不要乱了脚步，保持节奏，漫长的赛道，胜利属于笑到最后的人。