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雨夜思绪2024-09-30财经14

【导语】当我们谈论问题儿童，尝试去描述和归类其问题时，谈论正常儿童是什么样子却非常困难。如果从行为层面，这个标签也很难贴下去。比如，有个孩子从妈妈包里拿了一块钱，还是要问，这是几岁的孩子？大部分两岁的孩子都会时常做这种事；或者观察到两个孩子，都表现得好像随时会挨打一样；其中一个，生活中找不出这种恐惧的现实基础，而另外一个，在家里一直都挨打，不是说比较了两个孩子的行为，我们就能明白正常的含义——一个身体健康、智力正常甚至超常的孩子，依然有可能在人格完整性（心理健康）上远远没有达到正常的状态。

01、正常是指性格的阶段性成熟

我们想知道的是，孩子的性格是否正常建立起来了，孩子的性格是否以一种健康的方式稳固下来了。

其实孩子的聪明才智并不能弥补他在性格成熟过程中遭遇的发展停滞。

如果情绪发展在某个点被耽搁了，孩子就会在之后特定情景重现时，不得不返回到被耽搁的那个点，重新表现得像个婴儿或小小孩。

例如，我们说某个人每当遇到挫折时，其行为举止就会像个小孩，整个人就会变得不讲卫生、惹人讨厌，或者还会突发心脏病。而一个所谓的正常人，是有其他多种办法应对生活中的挫折的。

我们从正面角度说说孩子的正常发展。不过在之前，我们得先达成共识，就是婴儿的各种需要和感受都是极其强烈的。

我们绝对有必要把孩子看成一个人，尽管他与世界的关系才刚刚开始，但是他从人生起点就是带着人类所有的强烈情感出发的。

成年人会采取各种手段，试图重新捕捉婴儿期和童年早期的感受，因为那些感受如此激动人心，所以弥足珍贵。

以这种假设为前提，可以认为童年早期是一个建立信赖感的渐进过程。对人和事物的信赖感，又是通过数不清的好体验一点一滴积累起来的。

这里说的“好”，意思是足够令人满意，也就是孩子的需要和本能冲动得到了满足和正当理解

这些好体验可以制衡那些坏体验，这里说的“坏”是指愤怒、恨意和怀疑出现时的体验，而它们都是婴儿发展中不可避免的感受。

每个人都得在其自体内部找到一个位置，在那里操作和构建一套本能冲动和欲望的组织——每个人也一定要发展出个人化的办法，能与本能冲动和欲望共存于分派给他的那一片天地里，而这绝非易事。

02、正常孩子也有人生困难

从这个事实出发，即生命本身固有的困难会让每个婴儿和孩子都不可避免地表现出这些困难的迹象，其实每个人都可以出现症状，任何人在特定条件下，都可能出现疾病的征兆。

一个正常的小孩能够调用自然状态下的任何手段，来抵御焦虑和无法忍受的冲突。孩子所调用的那些手段和办法，（在健康状态下）与他能得到什么样的帮助有关。

不正常的表现是，孩子只能局限而僵化地使用症状，而症状与能指望用得上的帮助之间又没什么关系。

以尿床为例，这是一个再平常不过的症状了，几乎是每个养育孩子的人都遇到过孩子尿床这件事。

如果孩子尿床是对母亲苛刻管教方式所提出的一种有效抗议，或者说是他在坚持主张自己的个人权利，那么这个症状就不是一种疾病——相反，这个征兆表明孩子依然希望保持住自己的个性，因为他的个性可能受到了某种威胁。

03、孩子出现困难的原因

这些困难是怎么产生的呢？首先，这源自于两种现实之间的根本冲突，一种现实是我们外在人人共享的世界，另一种现实是每个孩子个人内在的感受、想法和想象所组成的世界。

从出生开始，每个宝宝就不断被引介到外部世界的真实中。在早期的喂养经验中，宝宝的想法就在与外在事实作比较；那些宝宝所渴望的、期待的、一闪而过的想法，会被用来权衡妈妈所实际提供的，以及取决于另一个人的意愿而存在的东西。

毕生之中，只要与这种本质上的两难境地有关的事情，必定总是令人苦恼的，就算是有最好的外部现实，也会令宝宝失望，因为它不可能完全符合宝宝的想象；而尽管在某种程度上，外部现实可以被熟练操控，可它依然不在宝宝魔术般的控制之下。

摆在养育者面前的一项主要任务，就是帮助宝宝经历这个从幻象到幻灭的痛苦过渡，任何时候，养育者都得及时赶到。尽快把宝宝遭遇的问题化解得越简单越好。

婴儿期的大部分尖叫和发脾气。其实都是围绕他的内在现实与外在现实的冲突展开的拉锯战，我们得把这场激战算作是正常的。

这个独特的幻灭过程有个特殊的部分，即孩子发现了即刻冲动所带来的乐趣。

可是，孩子要想长大，加入其他人组成的群体，就不得不放弃大部分这种即刻满足的自发性乐趣。

然而，起初没有被发现和拥有过的那些东西是谈不上放弃的。可想而知，妈妈先要确保她的每个孩子都感到拥有过了爱的本质，然后再要求他们退而求其次，该有多难啊——面对这么痛苦的学习过程，孩子会顶撞和抗议，但这些困难确实是可以预料的正常现象。

下面，让我们来聆听南希朗读的《妈妈的心灵课》第19章《什么是正常的孩子》

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